---
title: ダイバーシティと高度開発者人材育成: 総論およびデジタルゲーム産業での事例 (in Japanese)
tags: 
author: [Shinji R. Yamane (山根信二)](https://convert.docswell.com/user/s-yamane)
site: [Docswell](https://www.docswell.com/)
thumbnail: https://bcdn.docswell.com/page/PJRMDL4YE9.jpg?width=480
description: 情報処理学会 研究報告コンピュータと教育研究会（CE）にてオンライン発表． 2024-CE-177 発行日 2024-11-30  http://id.nii.ac.jp/1001/00241265/
published: November 30, 24
canonical: https://convert.docswell.com/s/s-yamane/ZMX8V8-202411
---
# Page. 1

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/PJRMDL4YE9.jpg)

ダイバーシティと高度開発者人材育成:
総論およびデジタルゲーム産業での事例
山根 信二
Diversity and professional developer education:
Overview and Cases in the digital game industries
Shinji R. Yamane
IGDA Japan / 東京国際工科専門職大学(今年度末まで)


# Page. 2

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/PEXV1W247X.jpg)

はじめに
ダイバーシティの取り組みはどこからきてどこに向かう
のか
 車椅子，女性参画...もぐら叩きになっていないか
 体系的な取り組みの最初の一歩として，総論（概論）
と情報系への導入
 本発表は予備研究です

ダイバーシティの取組で，情報系の人材育成はどのよう
に位置づけられるのか？
 内部で思っているよりも外部からの期待が高い
 情報系がモデルにされる入試改革事例

IPSJ-CE177 [5], Dec.2024
2


# Page. 3

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/3EKQ2VMPED.jpg)

さまざまな領域




「ダイバーシティ・マーケティング」「ダイバーシティ経
営」「ダイバーシティのための空間設計」etc.
「日本型ニューロダイバーシティマネジメント」も登場
国や産業のニーズがあって人材育成が唱えられる
個々の突発的な事例報告だけで体系的(systematic)な教育
プログラムはこれから
IPSJ-CE177 [5], Dec.2024
3


# Page. 4

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/L73P4MY4E5.jpg)

情報処理学会の取り組み

学会誌11月特集「ジェンダーと教育」[2]
 ジェンダー多様性，ダイバーシティ
 学会としての取り組み，学会員としての意識

「事例報告だけで，ゴールは？」「学会は社会を変
えていくのか？」
 情報処理学会の「ダイバーシティ宣言」[3] は「公平な
社会を促進すること」を宣言
（宣言に至る過程を知りたい！）
IPSJ-CE177 [5], Dec.2024
4


# Page. 5

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/87DLQ655EG.jpg)

情報系入試はダイバーシティのモデルか

CMUのコンピュータサイエンス改革
 国内でもCACM誌の論説記事に注目
 入試からプログラミング科目を外し，カリキュラムは変え
ずに男女比50%達成したCMU
 「マニアが同類を求めていただけだった！」「日本の大学
も開かれた入試を!」
 だがちょっと待って欲しい

CMUが取り組んでいたコンピュータサイエンス教育とは
IPSJ-CE177 [5], Dec.2024
5


# Page. 6

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/VJP2LYGDJ8.jpg)

CMUのコンピュータサイエンス教育とは

入試改革前からオブジェクトファースト教育[8]
 命令ファースト・関数ファーストではない，プログラ
ミングへの導入科目
 オブジェクト指向の設計を学び，3Dアニメーション制
作実習
 ビジュアルプログラミングなので文法の知識は低いが
Python, C++での脱落は改善
 女子中学生向けも研究開発[9]
ビジュアルプログラミング言語が前提

情報系教育からの正しい発信が必要

IPSJ-CE177 [5], Dec.2024
6


# Page. 7

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/2EVDQG6GEQ.jpg)

情報系人材育成はダイバーシティのモデルか
「ニューロダイバーシティ人材」で注目される情報系

神経多様性＝ニューロダイバーシティ


イノベーション人材として経済産業省も推進

根拠はハーバードビジネスレビュー論文（その発信地はシ
リコンバレー）
「面接採用では落とされる人材」

採用例として挙げられているのがゲーム，IT産業

しかし，国がニューロダイバーシティ人材を求めても，人
材育成側のニューロダイバーシティへの取り組みは？

IPSJ-CE177 [5], Dec.2024
7


# Page. 8

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/57GYW82D7L.jpg)

日本の高度人材育成のニューロダイバーシティ対応

8
IPSJ-CE177 [5], Dec.2024
佐々木銀河「ニューロダイバーシティと発達障害学生支援」(2021)より


# Page. 9

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/4EQM39PXJP.jpg)

情報系人材育成の課題まとめ



IT人材育成はダイバーシティ推進のモデルに使
われてきた
経済産業省が推進する「ニューロダイバーシ
ティ政策」でも同様にIT産業・デジタルゲーム
産業が先進事例に
だが，教育機関での教育支援体制なしに人材
登用だけ日本に持ち込むのは危険
IPSJ-CE177 [5], Dec.2024
9


# Page. 10

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/KJ4V1XY2E1.jpg)

事例報告: デジタルゲーム開発者の人材育成
日本のゲーム業界は必ずしも高学歴採用ではな
かった（例: 学部不問のポテンシャル採用）

企業ニーズ「強いこだわりを持っている人」[18]
 「オタク力」と呼ばれるが，これは鍛えられる
力ではなく生得的な発達特性では？

個々の属人的な取り組みと体系的な取り組みと
の両輪で進めるべき

IPSJ-CE177 [5], Dec.2024
10


# Page. 11

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/LE13GN6KJG.jpg)

今後の計画

今回の予備研究を踏まえて，
歴史的な成立背景を踏まえたダイバーシティ取組事例
の収集

体系的な理解を視野にいれたゲーム産業等の実践事例
の収集

体系的包括的な大学教育カリキュラムの提案へ


そして情報処理学会の「ダイバーシティ宣言」が
めざす「公平な社会を促進すること」を実現
IPSJ-CE177 [5], Dec.2024
11


