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title: 脱初心者WEBライティング講座【第5回】
tags:  #ブログ #副業 #アフィリエイト  
author: [さくちょ](https://convert.docswell.com/user/sakuchoman)
site: [Docswell](https://www.docswell.com/)
thumbnail: https://bcdn.docswell.com/page/2JVMK63YJQ.jpg?width=480
description: 脱初心者WEBライティング講座【第5回】 by さくちょ
published: February 22, 23
canonical: https://convert.docswell.com/s/sakuchoman/57VY6G-2023-02-22-184142
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# Page. 1

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脱初心者
WEBライティング講座
【第5回】


# Page. 2

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/5EGGQN3WEL.jpg)

WEBライティング講座の全体像
01
02
WEB
ライティング
とは
検索意図の
考え方
03
記事作成の
手順
04
すぐ使える
文章の
フレームワーク
05
読みやすい
文章を
書くコツ


# Page. 3

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WEBライティング講座の全体像
01
02
WEB
ライティング
とは
検索意図の
考え方
03
記事作成の
手順
04
すぐ使える
文章の
フレームワーク
05
読みやすい
文章を
書くコツ


# Page. 4

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今回の目次
法
目的を明確に
読み飛ばしても理
解できる
代名詞を使わない
主語と述語を近づ
ける
PREP
リズムに変化をつ
ける
断定的に書く
中学生でも理解で
きる文章にする


# Page. 5

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今回の目次
法
目的を明確に
読み飛ばしても理
解できる
代名詞を使わない
主語と述語を近づ
ける
PREP
リズムに変化をつ
ける
断定的に書く
中学生でも理解で
きる文章にする


# Page. 6

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PREP法とは
Reason
Point：結論
Reason：理由
Example：具体例
Point：結論
Point
Example
Point


# Page. 7

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PREP法で分かりやすく
読みやすい文章に
結論を書いてポイントを絞る
結論に至った理由を説明する
具体例で理解しやすく補足する
最後にもう一度結論を書く


# Page. 8

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WEBライティングの大原則
「結論→理由」を厳守
最初に結論が分からないと内容を理解しにくい


# Page. 9

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今回の目次
法
目的を明確に
読み飛ばしても理
解できる
代名詞を使わない
主語と述語を近づ
ける
PREP
リズムに変化をつ
ける
断定的に書く
中学生でも理解で
きる文章にする


# Page. 10

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記事の目標を明確に！
読者に何をしてほしいか
商品を買ってほしい。正しい情報を知って
ほしい。記事をシェアしてほしい。
記事を読み終わった読者が「…で、結局何
が言いたいの？」となる記事ではダメ！
読者から「どういう感想をもらいたいか」
「どんな行動をしてほしいか」を明確に！


# Page. 11

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今回の目次
法
目的を明確に
読み飛ばしても理
解できる
代名詞を使わない
主語と述語を近づ
ける
PREP
リズムに変化をつ
ける
断定的に書く
中学生でも理解で
きる文章にする


# Page. 12

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装飾する時に意識したい
ポイント
色を使いすぎないこと（多くても3色まで）
黒色太字、赤色太字、黄色系の背景色（マーカー）
→
読み飛ばし対策で重要な部分を目立たせる
動画、図解・画像、箇条書き
→
画面が文字で埋まらないように注意
1
画面ではなくスマホで確認！（F12キーでもOK）
→写真、イラスト、図解、ふきだし
→PC


# Page. 13

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今回の目次
法
目的を明確に
読み飛ばしても理
解できる
代名詞を使わない
主語と述語を近づ
ける
PREP
リズムに変化をつ
ける
断定的に書く
中学生でも理解で
きる文章にする


# Page. 14

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代名詞を使わないことも
読み飛ばし対策になる
あれ、それ、これ、さっきの話は―
代名詞を使うと読み飛ばした人は理解でき
ない
代名詞は何を指しているのかを考えるのが
大変（めんどくさい）
代名詞の問題は小学校のテストでも出るくらい
→


# Page. 15

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今回の目次
法
目的を明確に
読み飛ばしても理
解できる
代名詞を使わない
主語と述語を近づ
ける
PREP
リズムに変化をつ
ける
断定的に書く
中学生でも理解で
きる文章にする


# Page. 16

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長めの文章は主語と述語
を近づける
のび太が今日一緒にサッカーをした相手は
ジャイアンだと言った
今日一緒にサッカーをした相手はジャイア
ンだとのび太は言った


# Page. 17

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今回の目次
法
目的を明確に
読み飛ばしても理
解できる
代名詞を使わない
主語と述語を近づ
ける
PREP
リズムに変化をつ
ける
断定的に書く
中学生でも理解で
きる文章にする


# Page. 18

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/PEXM42V57X.jpg)

文章の終わりに変化を
つけるとリズムが良くなる
基本は「です。」「ます。」
でも、ずっと同じ文末だとリズムが悪い
個人的には体言止めをよく使う
今日は22世紀からやってきた猫型ロボットの
「ドラえもん」を紹介します。
→今日紹介するのは22世紀からやってきた
猫型ロボットの「ドラえもん」。
→


# Page. 19

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今回の目次
法
目的を明確に
読み飛ばしても理
解できる
代名詞を使わない
主語と述語を近づ
ける
PREP
リズムに変化をつ
ける
断定的に書く
中学生でも理解で
きる文章にする


# Page. 20

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断定表現を使うことを
心がける
「と思います」や「らしいです」、「だそ
うです」ばかりでは説得力がない
「です」「ます」の断定表現で書けるまで
徹底的に調べる
調べたことは自信を持って断定的に書く


# Page. 21

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/87DWP5LNJG.jpg)

今回の目次
法
目的を明確に
読み飛ばしても理
解できる
代名詞を使わない
主語と述語を近づ
ける
PREP
リズムに変化をつ
ける
断定的に書く
中学生でも理解で
きる文章にする


# Page. 22

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中学生でも理解できる
文章を書く
知らない用語が多い文章はストレス
中学生が理解できる簡単な言葉を使う
ただし専門的な内容の記事なら、きちんと
専門用語を使う
この場合は専門用語を使わないと信頼度が落ちる
→「コーヒー 淹れ方」の話なら「ドリップ」や
「バリスタ」などの用語をうまく使う
→


# Page. 23

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今回のまとめ


# Page. 24

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1.記事はスマホで確認する
2.チャットワークで客観的な意見をもらう
3.自信を持ってかけるよう徹底調査する


# Page. 25

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お疲れさまでした


