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title: 勝たないプレゼンテーションの学びかた
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author: [Hokuto SUNAMI](https://convert.docswell.com/user/shokuto)
site: [Docswell](https://www.docswell.com/)
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description: 2010PCカンファレンスでの角南北斗の発表スライドです。
published: August 11, 10
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# Page. 1

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勝たない
プレゼンテーションの
学びかた
すなみ ほくと
角南 北斗
hello@shokuto.com


# Page. 2

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まずは自己紹介


# Page. 3

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日々の活動
フリーランスのWebデザイナー
大学院での専攻は日本語教育学
現場のIT化や日本語学習サイトの制作
情報教育の講師なども
PCCの分科会での発表も今回で６回目


# Page. 4

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「プレゼンをすること」に
ポジティブなイメージを
持っていますか？


# Page. 5

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プレゼンの定義
相手に伝え、相手を動かすための行為
単に伝えるだけの行為ではない
誰にも関係がある日常的なもの
何かを伝えるときは何らかの目的があるはず
出欠の挙手からランチのお店決め、
果てはプロポーズまで、みんなプレゼン！


# Page. 6

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プレゼンって、いいものですよね。
プレゼンが上手だとハッピーになる
プレゼンをした人には提案が通るハッピーが、
された人には良い提案を得られたハッピーが、
提案の実現に恩恵を受ける人にもハッピーが。
でも現実は苦手意識を持つ人が多数
授業がそれを変えるきっかけになれば・・・


# Page. 7

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授業がクリアしなければならない壁
プレゼン力って複合的なものだよね？
練習/実践/経験 が重要じゃない？
にしても人数多すぎじゃね？
週１回・半期のみ・受講生100名近く


# Page. 8

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自分なりの解決策
本による継続学習を前提に
世にたくさん出回ってるし、一人で学べる
意識改革に軸足を置く
プレゼンについて関心がある学生は
プレゼンを意識してる教師ほど多くない印象
テクニックは先に教えない


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プレゼン本の特徴
目的（＝相手を説得する）が明確
アドバイスが具体的かつ実践的
“ビジネスでの勝利”に偏りすぎ
プレゼンはビジネスだけのものじゃないし
勝つことだけが最重要とは限らないはず。


# Page. 10

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プレゼンの定義＝勝たないプレゼン
相手に伝え、相手を動かすための行為
単に伝えるだけの行為ではない
誰にも関係がある日常的なもの
何かを伝えるときは何らかの目的があるはず
出欠の挙手からランチのお店決め、
果てはプロポーズまで、みんなプレゼン！


# Page. 11

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授業でやっていること


# Page. 12

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授業では「考えること」を最優先に
プレゼンは何のためにやるの？
プレゼン後に誰がどうすればいいの？
その目標の実現に必要な要素は？
何も考えずにやった、を徹底的になくす
自分の実践に意識を向けてもらう


# Page. 13

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考えることのメリット
考えて、実践し、評価し、また考える
PDCAサイクルみたいなものを意識
考えて実践すれば必ず次に生かせるし
根拠のない過信や凹みを回避できる
どうせ努力が必要なら、楽しく
効率良く上手になりたいもの


# Page. 14

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お題に沿って１分間プレゼン
お題は自身にとって自明なものに設定
話すことに対する理解は怠りがち
内容を自分で構成するのは別のスキルが必要
短時間にして構成を最小に
多くの人にやってもらう機会を与えたい、
練習を繰り返してもらいたいという意図もあり


# Page. 15

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テクニックは理由と状況をセットで
プレゼンに絶対的な解法はない
その実践がプラスになるかは状況（条件）次第
これをやれば絶対成功する！という
テクニックのうわべだけを吸収するのは危険
状況から対応を考える思考法を
学生の実践の代替案にはしかるべき理由を


# Page. 16

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解決したい課題
聞き手の意識を高める仕組みを
学校教育の「発表」は、学生ではなく
教師に向けられたプレゼンだったのでは？
話し手しか知らず聞き手が自然と関心を持つ
そんなお題を模索している
変に遠慮せず、学生同士で実践を分析できる
そんな場にする良い仕組みはないか


# Page. 17

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社会として気になること
手本となるような良いプレゼンに
学生の間に出会うことがほとんどない
出回っているプレゼン本の多くは、
ビジネスの成功を強調しすぎていて
コミュニケーションの本質が見えにくい


# Page. 18

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問題提起的な、思うこと。
プレゼンには正解がないから面白い。
何をどうするかの背後には考えがある。
その考えの違いまで含めてシェアし、
授業での実践方法をいっしょに考える、
そんなことはできないか？


# Page. 19

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いっしょに考えてくれる人
いつでも募集中です。
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